识字教案

【精品】识字教案模板集锦10篇

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的识字教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教材分析】

《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册第四单元的教学内容。这是一首充满童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。了解形声字的特点，激发学生了解小动物的兴趣是本课的教学重点。

【设计理念】

１、生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的教师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生积极的情感体验，创设自主学习的氛围，开放学生识字的时间和空间，引导学生在实践活动中提高语文素养。

２、课堂是生命涌动的场所，在教学过程中，师牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。对一年级学生而言，教师的有效引导显得更为重要。因此，教师应站在一个点拨者的角度，引导学生主动探索，自主发现，真正发挥学生的主体作用。

【教学内容的重组加工】

《识字４》是人教版义务教育课程标准实验教科学书一年级下册，第四单元的教学内容。儿歌充满童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。从学生已有经验出发，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。

《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教学资源与课外学习资源。新课程也强调课程的开放性和创新性。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文素养提出了新的要求。加强综合，沟通学科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教学内容，我没有单纯地围绕着有限的课文进行，而从实际出发，扩展到学生接触广泛的生活空间，整合知识，注重三个维度的整合，将识字与认识事物，识字与课文内容，识字与语文实践活动相结合，由课内迁移到课外，体现识字教学的整合性。

【教学方式的构建】

新课程倡导建构的学习，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于持究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识在能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

１、借助现代教育手段，巧妙地引教学内容：

⑴ 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。

⑵ 组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。

⑶ 巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。

２、关于教学信息的收集与处理：

既有师生课前信息的搜集与处理（昆虫的特点，文中６种小动物的生活习性），还有课上的汇报与交流。正是这样的交流与探索才会产生师生互动、生生互动的局面，既培养了学生探索学习的习惯和能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达信息的能力，同时，在师生互动中会有新知识形成，有助于语文素养的整体发展。

３、创设生活化情景，语境中渗透识字：

激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生自主学习的前提。由于教材内容贴近生活。因此，创设情境，再现生活，引导学生将认识事物与学习字词紧密结合，并充分利用学生熟知的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，在语境中渗透识字，达到无意识字的目的。

４、构建合作学习的平台，引导学生在小组中识字：

语文教学应以自读、自悟、自学探究为基础。因此，要培养自主学习的习惯，引导不同知识水平的学生在小组合作中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。

５、寓教于乐，使学生获得积极的情感体验：

创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，积累成功的体验，在活动中感悟知识为生成、发展与变化，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在拓展中延伸，在建构新知的过程中获得积极的情感体验。

【教学过程及步骤】

一、创设情境，激趣导入

同学们，春姑娘用它绿色的画笔为我们描绘出充满绿意和生机的春景。当春姑娘悄然离去后，夏姑娘将会飘然而来。它会带给我们什么样的美景呢？

（课件展示夏日美景）

请同学们观察画面，说说你看到什么了？

这么美的画面看后，你有什么感受呢？

（喜欢夏天）

夏天这么美，不仅你们喜欢，小动物们也喜欢。看，它们来了。

（课件出示小动物）

二、认识动物，语境中识字

１、认识小动物：

这些小动物都是谁呢？谁愿意介绍给同学们？

（相应出现生字）

２、了解每种动物的特点：

你对这些小动物有哪些了解，讲给你的同桌听一听。

（相机汇报）

（蜻蜓是昆虫，也是益虫，能在飞行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆虫。其成虫对自然界没有害处，还能传播花粉，但大多数幼虫从小到大都啃食各种各样的植物。蚯蚓是环节动物，有再生能力。不仅吃泥，还喝水。蚂蚁是群栖性昆虫。能搬运是其体重１００～４００倍的物体。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼体。蜘蛛不是昆虫，但吃所有的昆虫。）

３、小动物们很高兴，你能认识它们，而且非常想和你们交朋友。于是，把它们的名片留下了。（画面只留下生字）赶快读给你的好朋友听。

４、识记生字，体会形声字的特点。认真观察这些生字，你从字形上发现什么了？

（都带有虫字旁，右半部分的字音就是这个字的读音）

５、再观察这些生字，你又发现什么了？（生字上的拼音去掉了）你还认识吗？

６、认读生字。

７、游戏激趣，巩固识字：

小动物们太贪玩了，找不到自己家了，请你帮忙送回家，愿意吗？

（字与画搭配）

三、学习儿歌，识记生字

１、一位有心人用这些小动物的名字编了一首儿歌，赶快打开书读一读。不过，遇到不认识的字怎么办？

（借助拼音，请教同桌）

２、识记生字展、运、网：

⑴ 小组合作，交流识字方法。

⑵ 汇报检查：

有几个字宝宝拉上它的好朋友让你们认呢，会读的同学大声读。

（生自 ……此处隐藏9262个字……p>

（设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许还会出现一个小高潮。）

第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字李、杨、秀

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

（设计意图：在上几个成语学习的基础上，学生已经掌握了如何由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

（设计意图：在初步认识自然，真切感受自然的基础上，向学生进行环保教育，适时有效。）

（四）巩固练习，掌握生字。

（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。

（2）读多种形式读课文如分男女生对读、去掉对字读等；背诵。

（五）、书写指导

比较禾在不同位置的不同写法。注意秀的第六笔。

（六）、课外延伸

1．补充学习几则对字歌。

例如：

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2．试着编编这样的对字歌。

（设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子，学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。）

教学要求：

1、知识与技能：

（1）学习部首：鱼、贝。

（2）认字11个，写字3个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

利用形声字的特点识字学词。

3、情感态度和价值观：

学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

重难点、关键

1、认字11个，写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。

教学过程：

一、看图导入

1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？

2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。

二、学习课文

（一）学习第一组字词。

1、认读词语。

（1）用自己喜欢的办法认读这些词。

（2）请小老师带读词语。

2、自我介绍会。

（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。

（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。

（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。

3、从鱼的名字里你发现了什么？

4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？

（二）学习第二组词语。

1、理解部首“贝”的含义。

（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？

（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

2、认识带“贝”的字词。

（1）自由认读。

（2）小组内读词，并互相纠正。

（3）全班齐读。

（4）以小组为单位抽读字卡。

3、你知道哪个词的意思？说给大家听。

（三）齐读一、二组词语

三、练习：读一读，再组词

1、看拼音读字，并试着组词。

2、交流认字及组词情况。

3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？

四、学习生字。

1、同桌相互交流识字方法。

2、独立观察，写生字字头。

3、评一评谁的字最漂亮。

五、作业

写生字。

教学目标：

1、 认识懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。

2、 初步感受语言的韵律美。

3、 有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学过程：

一、 导入新课

1、带全家福，粘贴欣赏。

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。

二、 整体感知

师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。

1、自由练读两次，读准字音。

2、配乐范读。

3、小朋友同桌对读，互查。

4、分句检查读。

三、 学三字经，学生字。

1、自由放声读文，你喜欢读哪句，就读哪句，读给同桌听。

2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出讨论。读懂一句说一句，读懂两句说两句。

3、出示第一句：

（1） 学习懂、貌。

（2） 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。

（3）年少反过来就是少年，意思一样。这样的词很多，高山-山高 花红-红花 小羊-羊小

（4）哪些人是我们是长辈？

（5）朗读指导

4、学习第二、三两句。

（1）学习父、母、教、认、错、事、改

（2）出示父母教认真做错事改正词语练读。

认真换哪个词？事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。你是怎么提醒的？理解朗读态度好心意诚。

（3）朗读指导。

5、读四、五两句。

（1）学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承担洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。

（2）夸用一句话夸夸你的好朋友。

（3）朗读指导

6、小结同

师：小朋友要做好孩子，就应该从小做起，从现在做起。

7、齐读全文。配乐朗读，背诵。

四、 巩固字词

1、卡片游戏复习生字。

2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。

3、同桌互读课后词语。

4、和好朋友考考生字。

五、 写字指导

1、扫、认、真的拼音提示。

2、注意真的三横，

3、父和母的笔顺。

六、 作业

A、背诵识字二，认字识字二

B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后交流。